为全面提升梧州市藤县教学管理者的理念和创新素养及校本研修、课堂教学评价、教育科研等的具体规划操作能力，藤县教育局决定组织实施“2017年梧州市藤县中小学教学管理能力培训”，并由继教网承担本次培训任务。
2017年11月5日至10日，培训项目在广西师范大学育才校区顺利开展，来自藤县17个乡镇的中心校、初中分管教学副校长、教导主任共计60位学员参加培训。
11月6日，2017年梧州市藤县中小学教学管理能力培训项目开班典礼在广西师范大学育才校区田家炳教育书院举行。藤县教育局党委副书记、副局长李盛光、师训办杨春燕老师、长沙教育学院唐良平教授出席。李盛光副书记致开班辞。开班典礼由继教网广西办事处项目组代表梁贤达主持。
在藤县教育局统筹和指导下，继教网与藤县教育局师训办经过多次调研，并结合目前各乡镇中小学的教学管理实际情况，将本次培训的目标准确定位为“教学管理者专业素养与教学教务常规管理能力提升”，具体言之，就是通过培训，围绕教育改革与发展前沿和教育使命与价值追求，帮助参训教学管理者明晰角色定位与专业发展，掌握教学教导的常规管理与评价技巧；掌握教学秩序管理和教学质量管理技能，全面提升校本研修、课堂教学评价和教育科研的具体规划操作能力，成为校长的得力助手和全校教师的表率。
基于此，继教网广西办事处课程研发部按照“集中研修+基地研修”的培训模式进行培训方式和环节设计，设计理念和操作要点注重“三个结合”：
【结合一】专题讲座、现场指导与问题研讨相结合
培训中将参训教师分为四个小组（初中两组，小学两组），形成小班化研修，针对实际需求和学习特点开展教学活动。通过专家的专题讲座、学术报告，强化现场指导、问题讨论、互动交流、疑惑解答，帮助其丰富专业知识，澄清模糊认识，增长实践智慧，使其能将培训中所学的知识、方法和技能运用于教育教学的工作实践之中，能够设计相关问题的行动方案。
【结合二】案例剖析、任务驱动与行动研究相结合
注重案例剖析，强化培训的形象性、引导性、可操作性；强化任务驱动，引导参训教师进行以反思为主的探究性自学，鼓励参训教师参与和体验，针对实际案例进行剖析与探讨，提升解决实践问题的能力，并通过问题引领，培养其开展行动研究的能力，提高学思结合、知行统一、解决问题的能力。
【结合三】问题诊断、情景体验与反思交流相结合
注重基于一线教学和教师培训现场的培训环节，组织参训教师走进真实课堂，认真观摩优秀教师的常规课堂教学、常态研修活动等，通过情景体验，感受先进的教育教学理念，学习科学、有效的教育教学方法，并在实践参与的基础上接受名师指导、反思内化、交流研讨，切实掌握和巩固相关技能。
继教网根据培训目标和培训方式，在培训内容上安排三个模块：
【模块一】专业理念更新，即教学管理者的职责落实与素养提升；
【模块二】教务教学管理，即教学管理制度创新及管理教务指导；
【模块三】教育科研指导，包括教研组建设与教师有效教研，以及学校教育科研的发展趋势以及科研方法指导（课题和论文、案例等教科研工作指导）
基于以上的设计理念，继教网广西办事处确定“区外专家+区内专家”、“高校专家+科研单位专家+教育管理部门专家+学校管理者”的专家结构，从全国专家库中遴选授课专家和研修基地，经过两轮遴选，最终聘请湖南省长沙教育学院教授唐良平教授，江西省南昌市东湖区教研中心汪智星教授，桂林市秀峰区教育局副局长、教研室主任桂华，柳州市柳南区教研室副主任吴晓丽，柳州市文笔小学校长兰桂军，作为此次培训的专家团队，并确定桂林市清风实验学校（桂林市课改师范学校）作为此次基地研修的基地校。
